L’auteur du code Soleil est Joseph Soleil, d’où son nom.
Institué depuis 1882 pour cadrer l'enseignement, celui-ci reprend toujours les mêmes principes mais adaptés aux évolutions de l’Education Nationale, car ce métier est en constante évolution : ils montrent un attachement à l’enseignement public et laïque.
- Les enseignants contribuent à un triple objectif assigné au système éducatif :
- Former l’Homme
- Le Travailleur
- Le Citoyen
Ce sont des finalités ambitieuses qui s’inscrivent dans le cadre de l’éducation permanente. Si l’éducation ne peut pas tout, elle est le moyen de donner à tous les enfants, quelle que soit leur diversité, d’aller au maximum de leurs potentialités.
Pour satisfaire aux exigences suivantes :
- Dominer leur enseignement afin de pouvoir le transmettre.
- Avoir de l’enfant une connaissance effective, tant humaine que scientifique.
- Avoir une claire conscience des objectifs des programmes.
- Etre ouverts à la vie et au milieu qui les entourent et s’y intégrer.
Les maîtres doivent :
- Donner aux enfants les matériaux de la connaissance
- Eveiller leur intelligence, leur sensibilité, leur raison.
- Amener tous les jeunes en situation d’accéder à la culture.
- Développer l’exercice correct de la pensée et du raisonnement sûr, le sens critique, l’idée de responsabilité et de respect de l’homme, la recherche d’une attitude exigeante envers soi-même et son travail.
Leur intervention est complémentaire de la famille. Leur rôle est double :
- Donner les instruments de la connaissance et les moyens de se les approprier.
- L’aider à devenir un Homme, au plein sens du terme.
- Enseignants de l’école publique, école laïque, ils enseignent ce qui élève et unit les hommes et se refusent à être, de quelque manière que ce soit, les propagandistes d’une conception partisane.
Ils veulent :
- Contribuer à permettre à chaque enfant la plus grande réussite.
- Ouvrir la voie à l’acquisition d’attitudes et de conduites autonomes.
- Préparer les enfants à la vie en société.
- Former des citoyens actifs et maîtres de leur destin.
Ces responsabilités s’exercent en prenant appui sur les programmes définis par le ministère de l'éducation nationale.
- Dates repères (extrait jusqu'en 1958) :
- 1881/1882 : loi organique instituant le cadre de l’enseignement laïque, gratuit et obligatoire jusqu’à 13 ans.
- 1887 : premières instructions officielles définissant la philosophie de l’enseignement. « Elles ouvrent hardiment les voies d’un enseignement moderne reposant sur la confiance dans la nature humaine et en ses possibilités de perfectionnement. »
- 1923 : Nouvelles instructions valables jusqu’en 1975.
- 1936 : Prolongation de la scolarisation obligatoire jusqu’à 14 ans.
- 1941 : Transformation des écoles primaires supérieures en collèges alignant leurs programmes sur ceux des lycées, sans modifier le statut des maîtres.
- 1947 : « Plan Langevin-Wallon » : seul projet de réforme qui s’attaquait à l’ensemble des secteurs de l’enseignement. Même s’il n’a jamais été appliqué, il constitue une référence en matière d’éducation.
Il avait un triple objectif : social, politique et humain. Il visait à une démocratisation effective par :
- L’élévation du niveau culturel de l’ensemble de la nation.
- La valorisation technique, de l’intelligence pratique et des activités manuelles.
- L’affirmation de l’égale dignité de toutes les tâches sociales.
Il se donnait pour moyens :
- L’orientation à la place de la sélection.
- La culture générale comme base pour la professionnalisation.
- L’école comme diffusion de la culture.
Il renouvelait les structures :
- Maternelles de 3 à 7 ans
- Enseignement obligatoire jusqu’à 18 ans, découpé en 3 cycles :
6 /7 à 11 ans : tronc commun
11 à 15 ans : orientation
15 à 18 ans : détermination.
- 1958 : prolongation de la scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans.
